书香文化促校园和谐发展

来源：图书情报研究 【在线投稿】栏目：期刊导读时间：2021-04-15

让校园的每一个角落在潜移默化中扮演教育者形象，让书的香气能像花香一样弥漫在校园各个角落，是学校文化建设永恒的追求。为此，北京市丰台区长辛店第一中学在“和谐教育”理念的指导下，通过“引书趣、品书味、享书情”的学校文化建设，多角度构建学校、社区、家庭共融的和谐文化，创建书香校园。通过“和谐教育”办学实践，大家体会到：书香校园建设，将书香溢满校园并飘香于家庭，传递到了社区，不仅推动了教育教学有效提升，且促进了家校沟通，满足了学校师生发展的需要。 “和谐”引书趣，书香满校园游走校园，各楼层、橱窗专栏、教室都别具一格，彰显学科、年级、班级的不同文化特色，个性鲜明且整洁雅致，既有学科教学又有课外延伸。校训、教风、学风、班训指导学生践行；嫩绿、鹅黄、海蓝三个主题颜色，不仅赋予美感，更寓意学生学识的不断增长；丰台在北京版图中的位置、名校在国内乃至世界的地理位置，为学生“铸梦”指点迷津。精心的设计，不仅使每一处文化墙都起到了无声的教育效果，更让每一名学生在“书香校园”的氛围中，充分感受到励志教育和读书的乐趣，体味到成长的快乐。建机构搭平台，引读书之趣一是组建读书俱乐部，搭建交流平台。学校以班主任和学生骨干为主体，结合学生需求制订有效的读书系列工程方案，并组织实施相关的读书交流活动。二是改善思维品质，发展共同愿景。“以人为本，和谐共生”是学校的办学理念，学校通过“以沟通促理解、以尊重促和谐、以服务促提高、以创新促发展”的管理途径，与教师交流思想、凝心聚力，发展共同愿景，营造“崇真向善，志存高远”的校园文化氛围。明确读书要求，引读书之趣书的世界是广袤而丰富的，但学生却兴趣爱好各异，所以阅读不能仅依附于语文教学，而应侧重于对各种课程教学的拓展，根据学生的兴趣爱好，指导学生广泛选择健康有益的书去读。学校根据学生认知水平、成长规律和各年级学生心理特点，细化指导，提出了不同要求。各年级组还为学生推荐必读书目和选读书目，个性阅读，让所有的学生融入浓郁的读书氛围中，为读书兴趣的培养起到引领作用。精心策划活动，引读书之趣一是板报彰显读书特色。板报作为班级文化的载体，彰显着班级的特色。二是班队活动异彩纷呈。学校少先队活动以实现“中国梦”为主题将读书与少先队活动有机结合。学校以班级为单位成立了读书会，以班队会形式展示成果，各有千秋。三是读写结合提升素质。教育教学联手搭建读书展示平台。“书香致远，鹤语飞扬——六一师生风采展演”，是深受学校师生喜爱的读书节活动。旨在让“书香”继续在班级、年级中流动，让校园弥漫花香。 “和谐”品书味，书香润家庭通过家长角度，开展亲子阅读，促进家庭共成长，是学校提出的营造书香家庭的核心理念。通过小手拉大手，让每一个学生都成为书香家庭的小读者，在书香家庭的营造中，收获快乐，成为自主阅读的主人。让书籍成为成长的阶梯家庭共读一本书是队员们给父母的建议，孩子们与家长共同丰富家庭小书橱。家长与孩子一起选择中外经典、科普读物、同学推荐书目，采取父母给孩子朗读，孩子背诵，家人一起听录音、看视频读书，与孩子一起上读书网，读电子书等多种方式，进行书香家庭建设。同读一本书感受各不同，家长与孩子不断进行“读书交流”，不仅使家长的读书学习从被动到主动，而且，孩子的表达能力和逻辑思维能力也得到了进一步开发，书籍成为分享阅读、进行家庭交流的平台，更为父母、学生搭建了共同成长的阶梯。将“出书”当作益智游戏在营造书香阅读活动中，家庭把“出书”当作激励孩子海量阅读的益智游戏。第一，汇编性。将平时读书无意识地积累的信息进行整合（如来自网络、报刊剪报等），围绕一个话题分类汇编，强化读书的指向性。第二，原创性。家长对孩子的日记、周记、作文进行整理，与孩子一起制作、装帧，汇编成“书”，由父母师长为他作《序》，用“出书”激发孩子启智求真，感受成功的快乐。 “和谐”享书情，书香浸社区学生的成长离不开家校、社会的共同教育，当“书香”已经浸润校园和家庭时，学校又与南墙缝社区联手，打造了以科普阅读为特色的“读书进社区”活动。在社区阅览室中，孩子们选择自己喜爱的书本，专心致志地阅读。读书交流活动中，每个学生都争先恐后地交流读后感，为同学介绍好书。在社区新建的电子阅览室，孩子们三五成群，共读电子书，尽品读书乐！校外读书活动得到了家长和社区的大力支持，不仅解决了家长的后顾之忧，还丰富了学生的节假日文化生活，促进了孩子的健康成长和家、校、社区的和谐共融。十八大以来，党中央强调“建设优秀文化传承体系，弘扬中华民族传统文化”。实践证明，“书香校园”建设，为所有人搭设了启智求真的舞台，是传承中华民族传统文化的阶梯，起到了净化人心、教化人性、超脱自我、营造学校丰富精神家园的重要作用。当书香飘满校园时，所有人将欣慰于通过阅读向社会、家长、师生传承了“和谐”文化；将幸福于看到了书香伴随师生快乐成长；将快乐于书香浸润校园文化，“和谐”引领学校不断向优质高效发展。让校园的每一个角落在潜移默化中扮演教育者形象，让书的香气能像花香一样弥漫在校园各个角落，是学校文化建设永恒的追求。为此，北京市丰台区长辛店第一中学在“和谐教育”理念的指导下，通过“引书趣、品书味、享书情”的学校文化建设，多角度构建学校、社区、家庭共融的和谐文化，创建书香校园。通过“和谐教育”办学实践，大家体会到：书香校园建设，将书香溢满校园并飘香于家庭，传递到了社区，不仅推动了教育教学有效提升，且促进了家校沟通，满足了学校师生发展的需要。 “和谐”引书趣，书香满校园游走校园，各楼层、橱窗专栏、教室都别具一格，彰显学科、年级、班级的不同文化特色，个性鲜明且整洁雅致，既有学科教学又有课外延伸。校训、教风、学风、班训指导学生践行；嫩绿、鹅黄、海蓝三个主题颜色，不仅赋予美感，更寓意学生学识的不断增长；丰台在北京版图中的位置、名校在国内乃至世界的地理位置，为学生“铸梦”指点迷津。精心的设计，不仅使每一处文化墙都起到了无声的教育效果，更让每一名学生在“书香校园”的氛围中，充分感受到励志教育和读书的乐趣，体味到成长的快乐。建机构搭平台，引读书之趣一是组建读书俱乐部，搭建交流平台。学校以班主任和学生骨干为主体，结合学生需求制订有效的读书系列工程方案，并组织实施相关的读书交流活动。二是改善思维品质，发展共同愿景。“以人为本，和谐共生”是学校的办学理念，学校通过“以沟通促理解、以尊重促和谐、以服务促提高、以创新促发展”的管理途径，与教师交流思想、凝心聚力，发展共同愿景，营造“崇真向善，志存高远”的校园文化氛围。明确读书要求，引读书之趣书的世界是广袤而丰富的，但学生却兴趣爱好各异，所以阅读不能仅依附于语文教学，而应侧重于对各种课程教学的拓展，根据学生的兴趣爱好，指导学生广泛选择健康有益的书去读。学校根据学生认知水平、成长规律和各年级学生心理特点，细化指导，提出了不同要求。各年级组还为学生推荐必读书目和选读书目，个性阅读，让所有的学生融入浓郁的读书氛围中，为读书兴趣的培养起到引领作用。精心策划活动，引读书之趣一是板报彰显读书特色。板报作为班级文化的载体，彰显着班级的特色。二是班队活动异彩纷呈。学校少先队活动以实现“中国梦”为主题将读书与少先队活动有机结合。学校以班级为单位成立了读书会，以班队会形式展示成果，各有千秋。三是读写结合提升素质。教育教学联手搭建读书展示平台。“书香致远，鹤语飞扬——六一师生风采展演”，是深受学校师生喜爱的读书节活动。旨在让“书香”继续在班级、年级中流动，让校园弥漫花香。 “和谐”品书味，书香润家庭通过家长角度，开展亲子阅读，促进家庭共成长，是学校提出的营造书香家庭的核心理念。通过小手拉大手，让每一个学生都成为书香家庭的小读者，在书香家庭的营造中，收获快乐，成为自主阅读的主人。让书籍成为成长的阶梯家庭共读一本书是队员们给父母的建议，孩子们与家长共同丰富家庭小书橱。家长与孩子一起选择中外经典、科普读物、同学推荐书目，采取父母给孩子朗读，孩子背诵，家人一起听录音、看视频读书，与孩子一起上读书网，读电子书等多种方式，进行书香家庭建设。同读一本书感受各不同，家长与孩子不断进行“读书交流”，不仅使家长的读书学习从被动到主动，而且，孩子的表达能力和逻辑思维能力也得到了进一步开发，书籍成为分享阅读、进行家庭交流的平台，更为父母、学生搭建了共同成长的阶梯。将“出书”当作益智游戏在营造书香阅读活动中，家庭把“出书”当作激励孩子海量阅读的益智游戏。第一，汇编性。将平时读书无意识地积累的信息进行整合（如来自网络、报刊剪报等），围绕一个话题分类汇编，强化读书的指向性。第二，原创性。家长对孩子的日记、周记、作文进行整理，与孩子一起制作、装帧，汇编成“书”，由父母师长为他作《序》，用“出书”激发孩子启智求真，感受成功的快乐。 “和谐”享书情，书香浸社区学生的成长离不开家校、社会的共同教育，当“书香”已经浸润校园和家庭时，学校又与南墙缝社区联手，打造了以科普阅读为特色的“读书进社区”活动。在社区阅览室中，孩子们选择自己喜爱的书本，专心致志地阅读。读书交流活动中，每个学生都争先恐后地交流读后感，为同学介绍好书。在社区新建的电子阅览室，孩子们三五成群，共读电子书，尽品读书乐！校外读书活动得到了家长和社区的大力支持，不仅解决了家长的后顾之忧，还丰富了学生的节假日文化生活，促进了孩子的健康成长和家、校、社区的和谐共融。十八大以来，党中央强调“建设优秀文化传承体系，弘扬中华民族传统文化”。实践证明，“书香校园”建设，为所有人搭设了启智求真的舞台，是传承中华民族传统文化的阶梯，起到了净化人心、教化人性、超脱自我、营造学校丰富精神家园的重要作用。当书香飘满校园时，所有人将欣慰于通过阅读向社会、家长、师生传承了“和谐”文化；将幸福于看到了书香伴随师生快乐成长；将快乐于书香浸润校园文化，“和谐”引领学校不断向优质高效发展。